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  厦门首康儿童康复中心
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【康复案例】曾经差点被放弃的自闭症孩子小故事

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2020-08-13 * 浏览 : 20
 患儿基本情况

   姓名:小睿 (化名)

 

  年龄:4岁半

 

  患病时长:4

 

  诊断:自闭症

 

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没有任何人一开始就知道自闭症


 

    今年4岁半的小睿在妈妈、爸爸面前满脸幸福的笑容,看似与常人无异,但他其实是个差点被抛弃的自闭症患儿。小睿在1岁时被发现其眼神不灵活、追听追视差、不会主动看他人眼神、不与人交流、语言简单、词汇贫乏、还经常突然就开始打骂他人、拆家撞门、脾气异常暴躁任性。父母也是打过、骂过、劝过但没有一点反应,小睿仿佛沉浸在自己的世界里一般。父母带着小睿去县城的医院检查治疗,经过检查发现是自闭症,医生告诉小睿父母,县城医院的资源有限,对于这种疾病他们也是没有办法,能做的就是一些简单的治疗。小睿父母也是懵懵懂懂的接受着医生的宣判,对于医生说的自闭症,他们毫不理解,但他们为了救自己的孩子,四处打听终于明白了自闭症是什么。

 

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  小睿的父母为了救孩子,也是费尽了心思,但病一点儿没见好,反而越演越烈。自从小睿患了自闭症以后,父母更是不敢离开小睿的身边,他开始做一些危险的动作,拿头撞墙,拿棍打自己甚至是把手放在削笔刀上转,如果不是被父母看到,后果不堪设想。

 

  如此这般过了两年,父母也带着小睿辗转看了好几个医院,对小睿的病还是无半点帮助,钱也花了不少。在小睿父母快要绝望放弃时,听邻居说起了厦门首康有针对自闭症的康复训练,赶忙带着小睿来中心求医。

 

     考虑到孩子的年龄偏大,自闭症倾向明显并略严重,黄医生为其采用综合治疗,并同行进行康复训练及心理干预治疗.

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语言治疗前评估

 

孩子刚入科时能够听懂一些简单的指令,能够仿说两个简单的词语并不理解,能够简单的模仿大动作及口型动作模仿,提要求的技能缺失,社交游戏技能缺乏伴有分离情绪等。

 

干预方案

 

1.建立关系

 

收集孩子喜好物品进行配对能力,建立环境与孩子及老师的关系。

 

2.提要求训练

 

通过下面的方法来提升孩子对物品\活动的动机,可以用以下方法,但不限于

 

√控制孩子喜欢的物品\活动

 

√玩孩子喜欢的物品

 

√ 设置可重复发生的活动环节

 

√控制孩子进行某项感兴趣的活动所需要的材料

 

√展示孩子喜欢的活动的图片

 

√开始进行孩子喜欢的活动,然后暂停

 

√先看一下孩子喜欢的物品,然后用期待的眼神看着孩子

 

√把孩子喜欢的物品移向靠近孩子的地方

 

3.命名技能建立

 

以孩子现有的仿说为基础来展开训练:吃的、喝的、玩的等设计课题

 

4.社交游戏技巧

 

通过游戏展开例如:躲猫猫游戏、过家家游戏、钻山洞游戏等。

 

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 经过3个多月的疏导及康复训练,小睿开始打开心扉慢慢的与他人接触沟通了,开始愿意跟父母说一些简单的话,也敢直视对方的眼睛,与他人交流中有眼神的接触。每天集中的训练及治疗让小睿的病情明显有了很大的好转,刻板、冲动、危险的行为有所改善。3个月下来小睿坐不住基本消失、刻板的症状逐渐好转,情感表达的也越来越好。

 

  出院后的小睿也在努力积极的做训练,现在病情是越来越好了,每个月来复查时,都会主动的说“谢谢医生”,接下来的日子,也请小睿继续努力加油的往前走!