语言概述之语言与言语

    日常生活中，语言和言语经常混用，但在研究言语交际过程时，区分语言和言语两个概念十分重要。语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。

1.语言  语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法构造规则的符号系统。作为语言基本单位的词，具有音、形和义三方面的特点。词音和词形是词外在的物质形式，而词的意义即词的内容，则是词这种符号对现实世界中各种对象和现象的抽象、概括表达。语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征，其中创造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。语言是保存、传授和领会社会历史经验的手段，是人们之间进行交际、交流思想的工具，是人类进行思维活动的武器。

2.言语   言语是人们运用语言材料和语言规则所进行交际活动的过程和产物，即人们说出的话和听到的话，又叫“话语”。言语交际的具体过程，实际上就是言语产生（编码）和言语理解（驿码）的过程，是在社会交往中运用语言的过程。使用一定语言的人，或者说话、或者听话、或者阅读、或者写作。这些听、说、读、写的活动，就是作为交际过程的言语。言语既是说话行为的产物，又是听话行为的对象。言语总是联系着特定的说话者（作者）、有特定的场合和特定的交际目的。

3.语言和言语的关系   语言和言语两者相互影响，相互依存。一方面，言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行，个人言语活动的效能如何，受到他对语言掌握程度的制约，因此离开了语言，就不会有言语活动；另一方面，语言也离不开言语活动。因为语言是人在具体的言语交际中逐步创造和发展起来的，并且任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥它的交际工具的作用；如果某种语言不再被人们用来进行交际，它最终将从社会中消失。对儿童来说，只有在具体的语言环境中，通过个别的、具体的词和句子的学习，才具备一定的言语能力，学会与人进行交流，逐步掌握语言的普通规则。儿童说的、听的都是言语，要促进发育的也是言语能力。