注意力缺陷多动障碍的治疗之感统篇

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2016-11-26 * 浏览 : 537

注意力缺陷多动障碍（ADHD）以注意力不集中、多动、冲动等表现为特点，学龄期儿童患病率约为3%~7%。感觉统合的观点是由美国临床心理学家Jean Ayres于1972年提出来的，指进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉）在中枢神经系统中有效的组合过程。我国儿童感觉统合失调发生率在10%~30%，男孩发生率高于女孩，而在感觉统合失调的儿童中，ADHD约占41%，现已引起广泛重视；但注意力缺陷多动障碍目前尚无特效的治疗方法。

据专家研究，ADHD儿童进行一段时间的感统训练后，其好动不安和注意力不集中现象均能改善，运动协调能力、情绪稳定、完成作业和学习成绩也有较大的提高。其中，8岁以下儿童比8岁以上儿童改善情况更加显著；训练时间越长，在协调能力、情绪稳定、学习成绩方面效果越显著。

ADHD儿童的感统训练项目包括：

（1）采用滑板、滑板滑梯丢接球、网揽游戏、圆桶秋千、平衡木、平衡台、大笼球、球池、阳光隧道、袋鼠跳、万象组合、脚踏石等器械进行形体训练；

（2）采用串珠、夹珠、穿针引线、88轨道、迷宫走珠等游戏进行精细动作训练；

（3）采用文字、图形、数字等进行视、听、记忆的特殊训练。

进行感觉统合训练时针对孩子的不同情况制订训练计划．主要是对前庭系统失调、触觉系统失调、本体感系统失调，以及整个身体协调不良等进行强化训练。掌握3个原则：

(1)运动不只是平面性的，而且要有立体性；

(2)注意训练时“动”与“静”相结合；

(3)注意“动”“静”运动配合时对身体的协调作用。静态训练的游戏可做拼图接龙、连线成图、平衡台接球、趴地推球、立定投篮等；动态训练游戏可做跳床、跳床上边跳边投球，滑板、滑梯投掷推出障碍物等。

由于儿童注意力难以长时间集中，有时在训练过程中会中途走开。因此，给患儿安排训练内容要由易至难，由少至多，提高孩子参与的兴趣。同时采用奖励或惩罚的方法，使孩子坚持训练。另外，家长的支持与配合对感觉统合训练十分重要。有些家长看到孩子训练是在玩，觉得学不到东西，会选择放弃治疗。所以，家长明白训练项目设计的目的，且持之以恒，效果才能得到巩固。

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