自闭症康复方法试了不少，孩子为何还不见好？

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2016-12-08 * 浏览 : 47

“方法试了不少，康复效果却不怎么好”这是很多自闭症孩子家长都遇到过的现象，康复方法给孩子试了个遍，孩子的进步却不大，是哪里出了问题?问题或许就出在了是否掌握了孩子的乐趣所在……

孩子在日常生活、干预训练、游戏和社会交往中的乐趣越多，跟家长互动的时间越长，参与的动机越高，学习机会也就越多。而乐趣之所以能够促进孩子的学习是因其有助于提高学习的效率，强化学习和记忆的过程，跟孩子玩他最喜欢的活动天然就是对他最有效的激励。乐趣能让孩子更加主动、更加频繁地注意你，从而为你开启了参与他，教导他如何沟通和互动的大门，这也正是干预训练取得最佳效果的前提。　　感官社会常规就是一种能够帮助你抓住孩子乐趣的趣味性游戏活动，进行感官社会常规的目的就是使孩子在日常生活中的大多数时间里尽可能多的跟家长面对面地互动。家长可以采取多种多样的形式来开展感官社会常规，如唱歌、手指游戏、社交游戏和身体接触游戏等等。　

感官社会常规的关键是让孩子注意到家长的面部表情和一言一行，并在此基础上跟你进行来回往复的沟通。那么，如何跟孩子开展感官社会常规，让孩子在有趣的活动中体验到沟通和交往之乐呢?　　

首先，把握好游戏的节奏　　

感官社会常规是一种强调家长和孩子双方之间交互性的社会性游戏。要求你和孩子在游戏中轮流着以手势或表情等沟通方式，交替着相互带领和跟随，并将你或孩子的暂时停顿或一个回合的结束作为交替的线索。互动双方在注意力相互集中于对方的前提下，按照明确的线索，以平衡的交替节奏共同将游戏进行下去。

在开始游戏之前，为了将孩子的注意力吸引到你身上，你需要设法找一个可以让孩子笑起来的活动。你可以跟孩子挠痒痒、藏猫猫、做鬼脸等去抓住孩子兴趣和注意力，让他大笑起来。　　

当孩子将注意力集中在你身上以后，你就可以开始跟孩子面对面地玩一个简短而有趣的游戏。先将游戏重复玩两三遍;然后你暂停游戏，并用期待的眼神看着孩子，等待他;看看他是否想让你将暂停的游戏继续进行下去；当你获得孩子的注意力以后，继续游戏并将其推向高潮，同时以笑容和笑声分享你们之间的乐趣。待游戏结束后，再一次停下来，以兴奋的眼神看着孩子，并故意做出你还准备接着再来一次的姿势，等待他向你发出重新开始的信号。

一旦孩子向你表达出任何要求开始的行为，哪怕他只有很小的动作或细微的声音，都立即开始新一轮游戏，并进行游戏至下一个交替处，再次停下，等待他发出另一个信号...，直到孩子注意力开始分散或对游戏失去兴趣为止。　　

其次，适时变化和增加常规　　

感官社会常规的目的是让孩子积极参与沟通，虽然有趣，但却不是为了仅仅娱乐孩子。为此你需要在游戏中去发起、暂停和等待。在暂停的时候，你要有足够耐心等待孩子去做出反应。这样做是为了保持你和孩子之间的平衡沟通，让你们有足够的机会使用动作、手势、眼神、声音或语言进行沟通。为了给孩子创造更多的机会，你也可以缩短你自己轮流的时间，以免因你的轮次时间太长造成孩子被动旁观或心生厌倦，而无法完全参与。

游戏要靠足够的重复才能成为常规，孩子越投入，参与得越多，学得也就越快。一旦你找到了几个可以让孩子笑起来的感官社会常规，一旦孩子熟悉了这些重复的活动，他最初的兴奋可能就会逐渐减退。如果孩子在你停顿之时反应不如以往或东张西望，就有可能是他开始对游戏失去兴趣了。此时，你最好不失时机地在常规中加入一些新的变化，如新的语句、声音效果、步骤、道具或其他人让孩子感兴趣的情节。加入变化不仅可以重新抓住孩子的注意力，而且还可以延长游戏的时间，让孩子有更多、更新的学习机会。

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