“儿童职业体验课”，社会游戏实践全融合！

我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”，苏联的著名心理学家维果斯基认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童特殊的实践活动的一种。                    

就其儿童游戏的本质而言，是一种社会性活动，也是儿童参与社会生活的独特一种方式。角色游戏是最典型最有特色的儿童游戏之一，在角色游戏中，孩子通过自己对扮演角色的感受和体验，转化为自身对成人世界的认知。儿童观察周围成人的活动，便模仿学习这些活动，并将其带入到到游戏中去。从扮过家家游戏到警察抓小偷等游戏，无不是孩童对成人世界的模拟。

游戏中的表现是儿童现实生活的反映，儿童也可以通过游戏学习掌握基本的社会关系。所以说游戏是孩子通过想象创造性地模仿现实生活情景，是认识世界的一面镜子。

我们的教育应当关注儿童社会性学习和社会化发展，创造适龄的成长环境与氛围，引导孩子角色扮演体验不同的社会角色。在孩子的游戏中，我们看到了他们成功与失败，欢乐与沮丧。

每一次的玩耍嬉戏，都是孩子内心的表现、情感的流露。孩子在游戏中，体验着不同角色的感受，体验着关爱他人、与人合作、帮助他人的游戏乐趣，并逐步形成规则意识、合作意识和社会责任意识。

 游戏伴随着孩子们不断成长，同时游戏给大家带来了欢乐，也给每个人烙下了童年美好的回忆。