联系我们

contact us
  厦门首康儿童康复中心
咨询热线:0592-5225303
地址:厦门市湖里区江头街道蔡塘工业区10号B栋(万佳国际酒店后侧);
交通路线:No1、乘坐38、39、88、127、129路公交到蔡塘广场站下车向西走50米即到(万佳国际酒店后侧);
 No2、乘坐BRT快一线、快二线到“蔡塘站”向东走150米即到(万佳国际酒店后侧

训练中如何给自闭症孩子发指令

当前位置 : 首页 > 孤独症

训练中如何给自闭症孩子发指令

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2018-08-13 * 浏览 : 266

正确地发指令是行为训练中DTT回合操作的第一要素,它体现了行为改变中对“刺激”这一环节的控制,从而达到使行为改变的目的。发指令时要注意以下几点:

①不重复性

每个回合中,指令只出现一次。重复指令只能使孩子错误地理解为对指令可以不作出正确的反应。

正确的做法是训练者说:“拿杯子。”观察孩子的反应,如果孩子没有正确反应,则给予辅助,并夸奖“真棒”,停顿后开始下一个回合。

常见的错误做法是训练者说:“拿杯子。”孩子没有作出正确反应。训练者并没有收起杯子,也没有停顿,却一再说:“拿杯子。”“拿杯子”。

孤独症中心_副本.jpg

②统一性

训练一个行为时,每个回合中发出的指令都要一致,随意地变换会让孩子对刺激信号产生混乱的感觉。如果指令是“坐下”,就不要在下一个回合中将指令变成“坐到椅子上”。

③简明扼要

发指令必须简单,要根据孩子的理解能力.不要在指令中加入过多累赘的内容,否则孩子可能会弄不清究竟要他做什么。说:“拿杯子”而不说“拿桌子上那个红色的杯子”。

行为训练的最大特点是将一个行为分解成一连串细小的、可以观测到的单元。例如“画圆圈”这个行为,可以分解为“拿起笔”、“左手按住纸”、“用笔在纸上画”、“画完后抬起笔”……

找出孩子尚不能够完成的单元行为,逐一训练。必要时还可以对一个单元行为再进行细分解。

每个行为的训练都要重复多个回合,直到孩子能够独立地达到标准。


训练开始时是一对一的形式,逐步变成小组上课和集体上课,以提高孩子的社会适应能力。

感觉统合训练2_副本_副本.jpg

在训练的过程中老师的指令对孩子来说确实是很重要的,老师的指令不竟要发的简单 明了 同时还要清晰,什么时候发该怎么发这都是需要思考的,并且我们所发的对孩子有没有刺激,如果孩子对于指令没有做出相关的反应,那下一步我们又该怎么发这一次的指令呢!所以我们给孩子所的指令一定要在孩子的能力范畴之内,是孩子能理解的,同时要紧记的是所发内容要简单扼要,不要附加太多无用的修饰。

在训练过程中,对孩子下达的指令非常重要,也是ABA训练的重点和关键。同时更是回合训练的开始,那么如何给孩子下指令就很重要,主要坚持以下几个原则:

  第一,指令必须清楚,确保你的孩子已经有能力理解这个指令。

  第二,指令的下达要简洁,不要过于罗嗦,烦琐,使孩子无所是从。

  第三,对于指令的要求或者说是培养目标要一致。

  第四,在训练过程中要有梯度,并且坚持循序渐进原则。

微信图片_20180719102716.jpg