孤独孩子的家庭康复方式—爱和自然

父母是孩子的第一位老师，也是最了解孩子的人，并且与孩子共度的时间最多。而对于自闭症孩子，同时还要强调早期密集性康复训练的重要性。为了实现这个目标，除了在机构里老师对孩子的康复训练以外，家长同时也要让孩子在家庭这个“真实世界”里进行技能学习。

然而，我们经常会遇到家长这样问：“我知道家长学习康复知识对孩子非常重要，可是现在自闭症康复训练方法鱼龙混杂，我们家长真的不知道自己该学什么?又该教孩子什么……”

“学习爱和自然理念啊!”

“什么是爱和自然理念?我们学起来简单吗?这种新康复方法对孩子有效果吗?”

“哈哈~家长您请放心!爱和自然理念其实操作起来很简单的，就是在家庭这些生活自然环境中，给孩子提供爱的养心环境，让孩子在应用中去弄明白，在明白中去应用，在重复中去理解，在理解中去拓展，在拓展中去创新，在创新中去独立，让孩子在生活化快乐游戏中不知不觉和他人互动，在润物细无声中让孩子体验生活的真谛，很自然地引导孩子使之最终回归社会!”

“听起来是这么回事，我家宝贝就是不愿意呆在固定的房间里做卡片，学知识，我们孩子的课堂就是应该在生活中，不要固定在一个小范围内……”

Ps:爱和自然首先就是要爱孩子，尊重孩子，同理孩子。给孩子一个和谐、轻松、快乐的氛围，让孩子愿意去和你亲近、沟通、交流，和我们一起玩儿，在这个基础上，把自理、动手、规则、秩序等一系列学习内容很自然地穿插进去，让孩子在玩耍的过程中逐渐提升诸多学习能力。在爱孩子，尊重孩子的基础上还要同理孩子，和孩子玩平行游戏，会增加孩子和我们之间的情感意识。

如何在家庭环境中进行“爱和自然”康复训练，这是每一位星爸爸星妈妈迫切需要了解和学习的，那么今天我们就以“爱和自然”厦门首康儿康康复科李陵容主任的课程讲义进行一个小小的分享。

首先，家长要学着利用家庭环境的重要性和必要性。

家长反映的问题：

1.很多家长反映孩子在家不听话，学校老师让干什么干什么，在家里却什么都不做?

2.有的家长反映孩子进步慢，而毕竟上课时间有限，需要一个量的积累?

3.孩子在学校都会，在家不会做，不能够将所学的知识很好的泛化到家庭中?

针对以上问题，李主任认为，在家庭生活中，孩子的学习能力，日常互动，都要做到家园共育，家长要明白5+2=0理论。当孩子离开机构，孩子的学习环境已转移到家里，家庭环境是主要学习环境。

如果孩子不能够很好的与家里人进行沟通互动，就很难在幼儿园融合，很难融入大环境。所以，家庭中和谐的亲子关系，更好的给予孩子安全感和幸福感。

如何给孩子提供有效的家庭互动环境?

○硬性环境：一个结构化环境，有卧室，厨房，餐厅，客厅有较齐全的设施，让孩子体验生活中去感受学习。

○软性环境：给孩子创造和谐有爱的家庭环境。家庭成员是团结有爱的，扮演不同的角色。比如陪伴者，示范者，同理者，环境控制者，引导者等。

孩子的发展过程中需要哪些环境?

○自由环境：给孩子空间和时间，在自由自在的环境里，使孩子得到充分自由，在此过程中去发现孩子兴趣，追随孩子兴趣。

○结构化环境：在自由探索阶段之后，找到兴趣点介入点，找到适合孩子的环境和人物，通过适合孩子的环境设置，在结构化过程中去提高孩子的意识和能力。

○主题规则游戏环境：经过自由探索和结构化实施，在主题环境里，孩子能够与我们分享主题游戏，想象游戏，分享精神层面的心得与感悟。

孩子的成长环境中有几个阶段?

○听阶段(让孩子泡环境)

○看阶段(孩子关注到环境)

○体验阶段(孩子去尝试去发现)

○操作阶段(孩子去完成去参与)

○拓展阶段(孩子能够与他人一起协作)

○创新阶段(孩子自我发展，自我泛化延伸)

(备注：整个过程中，孩子是快乐的，满足的，这是一个享受的过程!)

利用家庭环境与孩子有效互动时的注意事项?

○放弃身份

○放开自己

○耐心等待

○坚持陪伴

○温柔包容

○了解需求

○交流心得

○分享感受

在家庭活动中家长可以照此模仿，逐渐将爱和自然教育理念深入到每一个家长的心里，让更多的特殊孩子在生活化快乐游戏中不知不觉和他人互动，在润物细无声中让孩子体验生活的真谛，很自然地引导孩子回归社会，健康快乐成长。