多元重组多感刺激——多感官训练在康复中的运用

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2016-10-14 * 浏览 : 55

多感官训练起源于荷兰，多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。为有需要的孩子体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化、减低孩子们焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。该训练可用于儿童早期教育、智力开发、正常和轻微行为异常儿童。

多年来，随着康复事业的深入发展，多感官互动训练的使用效果比较明显，康复训练质量逐年提高。我中心不断加强对孩子的积极思维的研究，努力探索孩子视觉语言康复新路，确立课题进行探索，让孩子们感知精彩的外部世界,收到很好的康复效果。功能如下:

视觉刺激训练能提高弱视儿童的视力活动，提高弱视儿童的视觉专注，越早训练，效果越见显著。
多感官活动能够改善问题行为。多感官中的感官刺激活动，提供儿童控制环境的机会，令其宣泄情绪，减少自我刺激的行为，帮助儿童减少心理压力，培养他们的良好行为习惯。
多感官的教育功能，学习是通过我们所看，所听，所嗅，所做获得知识的。多感官“玩乐+体验=学习”的教学适用于不同的学生，体现了学习具有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性，使不同的学生都能够得到全面的发展。
多感官训练可以增加多重弱能者的专注力和对事物的反应，对学习困难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。多感官训练中小儿的感觉主动探索环境的兴趣及能力：不用依从别人的指定活动，能适应所处环境使他们能融入社会生活。从而培养及引发他们在日常生活技能及学习方面的动机、技巧及表现。愉快的感知经验宣泄情绪：透过特殊的设备提供视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种基本感官刺激，有助于减低个人的进展情绪和一些不适应行为（如自我刺激、自我伤害行为）。简单易学：不需要运用过高层次的智力，就能轻易地控制简单的器材，使环境产生多种变化，并于活动中得到感官刺激经验。
学习成果的特性 1.日常生活自理能力得到明显提高；
2.改善问题行为，宣泄情绪，减少心理压力;
3.注意力、思维敏捷度以及软件相关认知能力得到提升；得明显进步
4.社会交往能力、言语沟通能力等取;
5.多感官训练与传统的感觉统合训练相结合，可将训练效果发挥的更加充分;