凡”星闪烁，照亮你我

有一群来自星星的孩子
他们
有视力，却不愿和你对视
有语言，却不愿和你交流
有听力，却对一切充耳不闻
有行为，却无法被常人理解
他们就像天上的星星
生活在自己的世界里
独自闪烁
天空太阳白云分割线
 学而思
     从事儿童的康复，让我遇见了许多表现各异的小朋友，而这其中，有一些我们所谓的来自“星星”的孩子，从日常的观察，同家长的沟通以及日复一日的训练中，在业余时间对相关电影的关注、学术性解说的输入等，让我对这样的孩子，有了更深且复杂的心情，深深觉得这群星星孩子家庭的不易，而我想父母所承受的一切是很难用这样简薄的语言表达出来的。但我希望更多的社会人士可以更好的了解这些孩子，给予更多的宽容去体谅他们
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宝宝目前情况
     凡凡，2周岁，1岁半前唤其名有反应，但是近半年呼名常无反应，无眼神交流，不会说话，不会表达需求，对外界的刺激反应少，目光对视更是少，语言处于“无口语”阶段，安全感、依赖感等心理需求强烈
治疗方向
    从语言方面来说，孩子处于“无口语”阶段，我们早期的短期目标便是先和他熟悉起来，最基本而主要的便是改善目光注视一块，这是培养他语言相关能力（注视、听从简单指令、动作模仿、交流愿望、使用某些手势符号等等）的一大基础能力，是交流最基本的技巧
    从语言方面来说，孩子处于“无口语”阶段，我们早期的短期目标便是先和他熟悉起来，最基本而主要的便是改善目光注视一块，这是培养他语言相关能力（注视、听从简单指令、动作模仿、交流愿望、使用某些手势符号等等）的一大基础能力，是交流最基本的技巧
蓝五角星分割线
只有引起孩子的关注
诱导刺激及指令才可能为他所接收
2个月治疗结果
对来自外界的各种感官刺激，尤其是听觉刺激一块，加上孩子对于某些物品（诸如吸水瓶、音乐、食物等的喜爱），教导训练中借由对这些物品，针对性的逐步行正反馈，强化目光对视，淡化对某些物品和人的依赖
在活动中与人的对视逐步增多，短的时候可有三四秒，长的时候可达十多秒

目前可以对于简单的指令，诸如“凡凡，坐”、“拿”、“放”等可有反应

      凡凡还在继续康复治疗，希望接下来的康复教导能够带来新的更好的进展。